中國(guó)新聞獎(jiǎng)參評(píng)作品推薦表
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作品標(biāo)題 |
不能說(shuō)的優(yōu)秀 |
參評(píng)項(xiàng)目 |
通訊（報(bào)紙） |
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體裁 |
? |
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語(yǔ)種 |
中文 |
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作者（主創(chuàng)人員） |
談潔、錢(qián)紅艷 |
編輯 |
陳曦 |
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原創(chuàng)單位 |
南京日?qǐng)?bào) |
刊播單位 |
南京日?qǐng)?bào) |
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刊播版面（名稱和版次） |
深度報(bào)道A7版 |
刊播日期 |
2022-12-30 |
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字?jǐn)?shù)/時(shí)長(zhǎng) |
4093字? |
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采編過(guò)程（作品簡(jiǎn)介） |
什么是更好更公平的教育？如何讓每一個(gè)孩子都對(duì)自己有信心、對(duì)未來(lái)有希望？“融合教育”要回答的正是這個(gè)教育的時(shí)代之問(wèn)。特需兒童進(jìn)入普通校園就讀、與健全學(xué)生一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，被業(yè)內(nèi)稱為融合教育，對(duì)于特需兒童的健康成長(zhǎng)是件大好事，體現(xiàn)了教育公平。這一主題此前媒體關(guān)注不多。南京的融合教育在江蘇省乃至全國(guó)都走在前列，相關(guān)做法作為案例被教育部推廣。但記者在采訪中了解到，在融合教育方面做得好的絕大多數(shù)學(xué)校不愿意多說(shuō)此事，甚至“只做不說(shuō)”。明明是好事、是踐行融合教育的“優(yōu)秀”，學(xué)校為什么三緘其口？這引起了記者的關(guān)注。在近3個(gè)月深入采訪中，記者挖掘到“優(yōu)秀卻不能說(shuō)不愿說(shuō)”的真正原因：影響學(xué)區(qū)生源、特教師資匱乏以及老師們面臨的來(lái)自特需兒童以及普通孩子家長(zhǎng)等多方面的壓力，最終完成《不能說(shuō)的優(yōu)秀》一稿。 |
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社會(huì)效果 |
南京在融合教育的探索實(shí)踐，是新時(shí)代中國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)更高水平教育公平的一個(gè)生動(dòng)縮影。該文一方面彰顯了南京探索融合教育、推進(jìn)教育公平和教育高質(zhì)量發(fā)展有實(shí)招見(jiàn)實(shí)效，展現(xiàn)南京作為特大城市的格局和溫度；另一方面也帶著問(wèn)題意識(shí)，敏銳地觀察到辦好事過(guò)程中“酸甜苦辣”，并拋出在推進(jìn)融合教育工作中如何兼顧不同利益群體、如何讓好事辦得更好等深層次問(wèn)題。該稿件經(jīng)報(bào)、網(wǎng)、端等多渠道呈現(xiàn)后，引起廣泛關(guān)注，被今日頭條、新浪、搜狐等多家社會(huì)媒體轉(zhuǎn)載，全網(wǎng)閱讀超千萬(wàn)，多位特需兒童家長(zhǎng)、普通孩子家長(zhǎng)以及校長(zhǎng)、老師聯(lián)系本報(bào)探討該話題。稿件的采訪刊發(fā)還在教育部門(mén)引起強(qiáng)烈反響。南京市教育局回應(yīng)正在會(huì)同有關(guān)部門(mén)研制《南京市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，將對(duì)融合教育在部門(mén)協(xié)同、師資配備等方面有政策支持，而且也會(huì)通過(guò)多種方式，引導(dǎo)社會(huì)給予融合教育更多理解和支持。該計(jì)劃已于2023年2月8日出臺(tái)。 |
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初評(píng)評(píng)語(yǔ)（推薦理由） |
習(xí)近平總書(shū)記指出，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。此稿子緊扣推進(jìn)更高水平教育公平、實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展這一重大主題，題材新穎，視角獨(dú)特，采訪深入細(xì)致，語(yǔ)言生動(dòng)感人，謀篇布局講究，感染力強(qiáng)，又發(fā)人深思，體現(xiàn)了記者的腳力、腦力、眼力、筆力。 |
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