陳立群的最后一次家訪：即使拄著拐杖也要來關(guān)心臺江的教育

中國新聞獎(jiǎng)參評作品推薦表

作品標(biāo)題

陳立群的最后一次家訪：即使拄著拐杖也要來關(guān)心臺江的教育

參評項(xiàng)目

電視消息

體裁

電視消息

語種

中文

作??者

（主創(chuàng)人員）

楊川源、孫漢辰、王西、王鑫、葉歡娜

編輯

陶兆龍、邵一平、周文

刊播單位

浙江衛(wèi)視

刊播日期

2020-08-24

刊播版面
(名稱和版次)

正午播報(bào)

作品字?jǐn)?shù)

（時(shí)長）

0:3:50

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采作
編品
過簡
程介
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　　2020年是中國全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)收官之年，教育扶貧是這場全社會(huì)攻堅(jiān)“交響大合唱”中的重要樂章。2017年開始，浙江衛(wèi)視記者深入苗寨，持續(xù)跟蹤記錄來自浙江的支教校長陳立群，為提升貴州臺江民族中學(xué)教學(xué)質(zhì)量嘔心瀝血的感人事跡，引發(fā)廣泛反響。當(dāng)年陳立群被評為“浙江驕傲”人物，隨后當(dāng)選感動(dòng)中國人物和全國“時(shí)代楷?！?。在他的努力下，2020年高考臺江民族中學(xué)實(shí)現(xiàn)了本科率從10%到79%的逆襲，2200多名民族地區(qū)的學(xué)子走出大山，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢。2020年8月，花甲之年的陳立群，在三次推遲返杭后，即將告別臺江。得知消息，記者在三年持續(xù)記錄這一典型人物的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)判斷，將“最后一次家訪”作為新聞價(jià)值的集中體現(xiàn)的特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)。冒著貴州山區(qū)連續(xù)的暴雨，聚焦“典型事件+典型場景+典型人物”，通過記錄展下村金榜題名榜單前的謝師合影、三年中被陳立群兩次拉回課堂的邰子涵現(xiàn)身說法、雨中孩子們大聲呼喊的?“陳爸爸，不要走”、村民唱著山歌含淚送別等鮮活場景，生動(dòng)展示了貴州山區(qū)群眾對陳立群發(fā)自肺腑的感激。片中陳立群一句“我拄著拐杖也要來關(guān)注臺江教育”，更體現(xiàn)了脫貧攻堅(jiān)典型人物“久久為功”的教育扶貧情懷。片中用“此情此景”，激活三年的寶貴積累，適時(shí)切入陳立群教育扶貧的歷程與成效，突出表現(xiàn)和傳遞了東西部協(xié)作“扶貧先扶志,扶貧必扶智”的重要意義與堅(jiān)定信念。

全傳

媒播

體實(shí)

??效

　　報(bào)道在浙江衛(wèi)視播出后，以其強(qiáng)烈的現(xiàn)場感染力與傳播力，引發(fā)社會(huì)各界廣泛反響。陳立群回杭后受到浙江省委書記的親切接見，并被推薦為全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。同步開發(fā)的融媒體短視頻產(chǎn)品《陳爸爸，不要走》，在中國藍(lán)新聞客戶端首發(fā)后，新浪、騰訊、網(wǎng)易、搜狐等各大門戶網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，全網(wǎng)點(diǎn)擊量迅速突破千萬人數(shù)。許多網(wǎng)友紛紛參與討論點(diǎn)贊，發(fā)揮了主力軍占領(lǐng)主戰(zhàn)場的融媒傳播優(yōu)勢，及時(shí)有效地傳遞了脫貧攻堅(jiān)的堅(jiān)定信念與信心。

社
會(huì)
效
果

　　教育是“拔窮根”決勝脫貧攻堅(jiān)的根本。該消息通過持續(xù)挖掘典型人物的扶貧故事，呼吁國家建立更為完善的基層教育體系和制度保障，在精準(zhǔn)扶貧這條路上真正“授人以漁”，讓“陳立群”式的教育扶貧典型從“故事”到“模式”再到“成效”。報(bào)道用事實(shí)印證了我國東西部協(xié)作扶貧機(jī)制的偉大意義，在宣傳典型人物的同時(shí)，也引發(fā)社會(huì)各界對教育扶貧的深入思考，用事實(shí)印證了“扶貧先扶志,扶貧必扶智”在決勝脫貧攻堅(jiān)奔小康路上的重要意義和深遠(yuǎn)影響，其社會(huì)傳播效益和感召力遠(yuǎn)大于報(bào)道本身。

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初推
評薦
評理
語由
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　　一．持續(xù)跟蹤??踐行“四力”記者三年里多次往返浙、黔兩省，在對陳立群的持續(xù)跟蹤報(bào)道中，與被采訪對象及當(dāng)?shù)厝罕娊Y(jié)下了深厚的情誼，也在不斷深入蹲點(diǎn)中積蓄了判斷該事件走向和新聞價(jià)值的能力。在陳立群即將支教期滿返回浙江時(shí)，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)，激活三年多來的儲(chǔ)備，帶著思考與真情，冒著貴州大山中的暴雨完整記錄了“最后一次家訪”現(xiàn)場，記錄了典型人物的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)，也體現(xiàn)了記者腳踏實(shí)地助力脫貧攻堅(jiān)，踐行“四力”的職業(yè)精神。二．場景敘事??以情動(dòng)人這條消息既是現(xiàn)場抓拍，同時(shí)也體現(xiàn)著記者敏銳的觀察力。來到第一次考出9名大學(xué)生的苗寨展下村，從村口老鄉(xiāng)們自發(fā)的迎接，到紅榜前爭相謝師，從孩子們高喊陳爸爸不要走，到村民唱起山歌為老校長送行-----這些在片中看似連貫的“場景”，其實(shí)都是記者從繁雜中精心選取的片斷，特別是陳立群在雨中大喊的聲音：我拄著拐杖也要繼續(xù)關(guān)注臺江教育！把整篇推向高潮，人物個(gè)性躍然片中。三．新聞背后??揭示變化消息盡管聚焦一個(gè)現(xiàn)場，但通過三年兩次輟學(xué)又兩次被拉回課堂的邰子涵考取大學(xué)后，一家三代意識到“打工只是度過了眼前，輸了未來”這樣的由衷感慨；展下村200多名村民和鄉(xiāng)賢，自發(fā)成立教育基金，資助貧困家庭孩子完成學(xué)業(yè)等，展現(xiàn)了陳立群教育扶貧的理念已經(jīng)對貴州山區(qū)群眾帶來了思想上的重大轉(zhuǎn)變。從改變一個(gè)孩子，到一個(gè)家庭，進(jìn)而到一個(gè)區(qū)域，陳立群校長支教三年，不僅帶領(lǐng)2200多名學(xué)子走出大山，更傳遞了教育扶貧對決勝全面小康的重要意義。

簽名：

（蓋單位公章）???????

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